文/黃靖函

圖／由作者提供。

　　近年來提倡親子共讀的學者與專家不計其數，描述親子共讀對於孩子們的情意、認知、技能各方面的發展和影響的文章也不在少數。筆者認為「親子共讀」的本質，是家長與孩子親密相處的一個媒介，但也不僅限於親子關係之間，不論是教保工作人員、國小教師，甚至單純喜愛與孩子相處的成人，都可以透過共讀來與孩子們進行互動。此專欄將於每月精選一本繪本，根據不同的適讀年齡進行親子共讀的選讀推薦，除此之外也會根據繪本的內容設計，提供相關的延伸活動作為參考。希望與孩子共讀的過程中除了說故事之外，可以有更多樣的互動模式。

▲《小鱷魚，最怕水》封面

作者： 梅莉諾（Gemma Merino）
譯者： 王彥筑
出版社：格林文化 
適讀年齡：7~9歲低年級學童

與「害怕」的正面對決

       故事的一開始描述的是一隻在眾多的兄弟姐妹當中唯一會害怕水的小鱷魚。繪本當中的圖畫呈現了兄弟姐妹一起洗澡、睡覺的場景，甚至小鱷魚有零用錢可以存錢，這些正是孩子們的生活經驗。成人在共讀的時刻，可以跟孩子探討圖畫當中出現的場景與生活經驗的對應，或是該畫面所引導出的生活經驗，甚至是在該畫面當中可能會出現什麼樣的對話？怕水的小鱷魚存錢買了一個游泳圈給自己，或許是為了能被兄弟姐妹們認同，也可能是害怕自己與眾不同，但小鱷魚跳入水中的決心，即便帶著一些猶豫，仍然是勇氣的展現。大部分的孩子都會有害怕的東西，或許跟小鱷魚一樣是水，也可能是昆蟲、黑暗等等在孩子們生活當中有較少認知的事物，也會因為成人對於該事物的描述以及反應而有所影響。關於「害怕」這個情緒，對於已經可以表達完整語句的低年級學童來說，是值得與同儕或是師長探討的議題，幫助孩子認識自己，也讓孩子們在相互瞭解的過程中與他人產生不同的連結。

▲小鱷魚們一起洗澡

▲小鱷魚與他的游泳圈

魔幻時刻的驚喜

       當小鱷魚在猶豫跳入水中的分隔畫面所描述的數字不只有一、二、三，還有二點五的出現，搭配文字的敘述，成人在共讀時可以嘗試增加更多的小數點在其中，讓低年級的學童對於「小數點」這個數學概念留下一些印象，或是將「一二三木頭人」的遊戲規則套入故事情節，與孩子們接龍倒數小鱷魚跳入水中的時刻。當小鱷魚打了噴嚏噴出火焰時，正是此繪本劇情的高潮，不僅解釋了小鱷魚為何會怕水，「噴火龍」的角色設定更是為故事增添了魔幻的色彩，而在翻開此畫面之前，作者對於打噴嚏的描述是循序漸進的，因此共讀時可邀請孩子猜測劇情會如何發展，在驚喜之前撒上一些興奮。

▲「小鱷魚」噴火

「獨特」與「孤單」的矛盾

       現今有許多的教育環境重視孩子們的個別差異與適性發展，然而在此之外，尤其是對於在學的兒童和青少年來說，同儕之間其實存在著不容忽視的影響力。每個孩子都是獨一無二的存在，所以每個孩子帶來的以及自身的課題不盡相同，而在「獨特」的另一層面同時也存在著一些「難以理解」進而形成的「孤單」。對於自我認同以及探索尚有所不足的低年級學童，如果成人想與孩子探討這類的議題，首先最重要的是提供孩子安全的環境來進行表達，因為不理解的嘲笑會讓孩子更加的退縮。或是以故事包裝的方式來進行討論，同樣運用換位思考的方式提問：如果你是小鱷魚你可能會有什麼感覺？如果你是小鱷魚你會怎麼做？希望藉由這個故事在與孩子們對話的過程中，都能夠提高孩子們內心的亮度。

責任編輯：陳惠伶、羅雅詠、林岳鋅、李暉穎