文︰Sue整理報導
圖︰由兒童文學研究所提供

國立臺東大學兒童文學研究所於二○二三年十一月二十四日、二十五日舉辦為期兩天的「兒少文學與文化研討會」。本屆研討會主題為「學術與實踐的多元對話」。現場匯聚各領域專家學者，還有千里迢迢而來的臺北班同學，互相激盪出更寬廣的視野。

本文為【「｛實踐∞學術｝學術與實踐的多元對話」研討會】專題講座紀錄

主持人：林玲遠（國立臺東大學兒童文學研究所副教授）
主講人：Rita L Irwin（加拿大藝術與教育協會(CSEA)終身成就獎得主）
講題：A/r/tography: looking back to look ahead.
藝術、研究、教育三位一體: A/r/tography的過去與未來

　　今年專題講座由加拿大英屬哥倫比亞大學藝術教育教授、大學傑出學者的Rita L Irwin主講，題目為「藝術、研究、教育三位一體: A/r/tography 的過去與未來」。今年是A/r/tography 研究方法20周年。Irwin 教授在此演講中，介紹了A/r/tography 的起源與發展，分享了她和她的團隊在過程中學到的經驗，以及此方法論未來可能的發展。有別於傳統學術研究，A/r/tography 等新興的學術研究，在現今大學環境仍面臨許多挑戰，因此她也期盼透過此演講，能讓正在實踐創造性研究的聽眾們產生共鳴。教授以視覺藝術為主要切入討論與舉證，以四個主題分享她所參與過的A/r/tography 的過去與未來展望。

　　早期的藝術研究主要採用社會科學方法，包括訪談和觀察，且選擇的藝術形式以敘事作品為主。Irwin教授與視覺藝術研究生工作的過程中，了解視覺藝術家與視覺藝術教育工作者如何透過藝術探究(artistic inquiry)來思考問題，於是她從那時起開始思考並尋找可行的方法與方法論。同樣以此為目標的研究者們，也期待這個方法論能夠超越藝術本位教育的研究最初的概念，並期待它與社會科學擁有平等的地位。Irwin 教授表示：「A/r/tography 不僅產生於藝術探究，同時產生於教育探究。」接著，她近一步指出：「(A/r/tography)啟發了教育工作者在教學中找到藝術感，這不僅將他們的教學和學習被概念化為潛在的探究機會， 還幫助他們想像與他們的教學/學習實踐相輔相成的藝術實踐。反之亦然。藝術家開始意識到他們作品的教育潛力與迫切性。這不僅僅是展覽或表演，也是參與者和其他人的積極互動。對許多人來說，這是能同時擁抱藝術和教育理念的實踐機會。」

 　　A/r/tography 以概念作為方法論，擁有許多可能性，同時也需要不斷地發展和變化。Irwin 教授以四個主題回顧20年來，A/r/tography領域的一些重要作品，並探討最新發展，展望未來。

一、關係性與表達
　　A/r/tography 追求平等、尊重的關係，它協助參與者的思考超越自我、文化、歷史，甚至超越人類，一同思索如何在這塊人類生存了數千年的土地上共存。Irwin 教授分享了一項她早期參與的協作藝術暨研究工作，這個項目以社區參與為基礎，名為《金山門》（Richgate project），在這個例子中，Irwin 教授分享，雖然這個計畫面臨許多挑戰，但這個計畫讓研究者、藝術家、移民家庭以及整個列治文市（city of Richmond）社區參與其中，感受到根本的關係性（radical relatedness )，以及自我與他者界定的流動性。在互相關係中，進而調適、相互同理與傾聽。

二、倫理與體現
　　Irwin 教授以《O Canada! 重新想像加拿大人的身份認同：世界主義的教學與學習方式》為例，2017年適逢加拿大建國150 週年，她與來自不同藝術領域的藝術家學者合作，形式包括戲劇／劇場、音樂和詩歌、視覺藝術等，以「倫理責任、地方認同和世界主義想像之間的批判性對話」為目標，以他者的角度構思和概念化對加拿大的認同。這個計畫提供了分析架構，期待透過藝術協作，反思個人與集體的認同。

三、運動與物質性
　　在這個主題中，Irwin 教授以「將散步作為研究方法」為例，說明她與團隊如何實踐和體現「慢學術」的概念。他們發現「散步」和「讓步調慢下來」不僅直接地有益個人身心健康，在參與者的生活中，慢時間的流動性、感知性、心流更持續存在，同時啟發他們的思考、提升專注力、讓意圖更加明確進而提供高品質的成果。

四、論點與可能性
　　傳統的研究都以明確的提問作為起點，因此或多或少，要先對問題的背景有所了解。不過A/r/tography 提供了即便沒有明確問題，仍能探索那些被忽略或潛伏在周遭待發現問題的方法。以她指導的博士論文為例，這位學生是位移民者，當她在自己居住的社區散步時，她開始思考，為什麼這個地方會讓她產生「他者」之感？哪些事物是她的家鄉、她的國家沒有的？她發現，透過反覆地散步，原本陌生事物漸漸變得熟悉，成為她的日常。這樣的轉變也讓她對移民身分、兩個國家之間的邊界感不再如此明顯。

　　演講尾聲，Irwin 教授給出十分有力的結語：「我們意識到，我們不需要明確的界限或研究問題，但我們確實需要一些提示來探索；我們不需要絕對的清晰，但我們需要更明確的洞察力。今天分享的四個主題，以及我分享的自身經驗，都讓我們能更接近地探索這件事的潛在可能。實踐這個概念並從中學習，過程中，原本我們對某些事物的認識，也會與開始時不同，這也許是A/r/tography 最大的潛力——得以深入了解事物。」

責任編輯：Sue、羅以樂、周燕雯