我想給你點禮物，我的孩子。
給你風，給你草，給你樹，不是他們本身，而是他們帶來的東西。
給你花，給你海浪......
給你想像力。
給你感受他們的能力。
你是愛哭國王，眼淚是你的禮物。
——國王本人
我想給你點禮物，我的孩子，
旋轉的風扇，呼嘯而過的大公車，
輪子、咖啡杯、木馬、摩天輪，
你有擁有這個世界的權利，
這並不是你的錯，你也沒有錯，
何嘗不是呢？
恣意地成長、盡情地綻放生命，
駐足在彼此的心裡，扎根、發芽。
——易碎品
我想給你點禮物，我的孩子，
先加一點自信，
再加一點自由，
再來一咪咪勇敢，
把這些攪一攪後，將醬～！
你就會是一個不受束縛且能夠不在意他人眼光，
勇敢去探索生活的人了，
這個世界還有很多值得你去追尋的事物，
孩子呀～不要放棄！
——舒鴨
我想給你點禮物，我的孩子，
希望你
在田野中掙扎，在森林中迷失，
在失望中哭泣，在絕望中乞求。
是誰偷走了一切?
願你滿身泥濘，狼狽又痛苦。
記得微笑。
長大。
——德安
我想給你點禮物，我的孩子。
我想給你一片海。
當你不知道該往哪裡去時，就去聽聽浪的聲音。
你看，海從來不曾筆直地奔向遠方，它也有被風推回岸邊的時候，
可它從未因此，就不再成為海洋。
我想給你一場雨。
讓你知道，眼淚並不丟臉。
有些花，要在潮濕的泥土裡，才能慢慢長出自己的模樣。
你不必比誰更早抵達，不必每一次都答對問題，
不必在所有人的目光裡，去證明自己值得被愛。
當世界教你如何成為一個有用的大人，
請別忘了問問自己，你是否還是一個快樂的人。
你就是你自己，我的孩子。
你，就是最好的禮物。
——官
我想給你點禮物，我的孩子。
我想給你花香，給你山川海洋，給你海水中晶透的石頭，
給你水裡的波光，給你我所看見的世界。
一直到，一直到你親口，親口告訴我
—— 你將自己去看見這一切美好的事物。
那麼，我的孩子，請容許我送你最後一份禮物
願你跨越所有困難後，仍有繼續前進的勇氣。
——鮮奶茶微微
我想給你點禮物，我的孩子
世界是這麼廣大
莫為逃避失敗而不作為
世界是這麼繽紛
莫為安於現狀而失勇氣
世界是這麼寬容
莫為走錯的路而過度苛責
——Ming
我想給你點禮物，我的孩子
我的孩子，我親愛的孩子
我每天給你禮物、每天給你愛
這世界上你所觸碰的柔軟
都是特意留給你的
送到嘴邊的佳餚、甜口的湯
都是愛你的表現
偏執地選擇善良的話，留意不傷你的心
就是這麼珍視每個對你的決定
只有你，我的孩子，我們一起成長
如我、如你，帶著我自己長大
成為更好的你
——冠冠
我想給你點禮物，我的孩子
看見那遼闊的大海嗎？
在炙熱下的寶藍色海岸
那是帶給你平靜的禮物
聽見那轟隆轟隆的火車嗎？
在鐵道上奔馳的列車
那是幫助你追憶的禮物
孩子，回家吧！
領完了平靜和追憶的禮物
你就回到家了！
——Phoebe
我想給妳點禮物，我的孩子。
一個小盒子。
打開~~~
在妳願意的時間。
在你需要的時刻。
在我想念妳的時候。
——未成年ㄚㄅㄟˇ
我想給你點禮物，我的孩子
星星、太陽、月亮，把一切都送給你
我想給你點擁抱，我的孩子
雙手、雙臂、胸懷，把一切都送給你
如果可以
我還想把永遠也送給你
永遠快樂、永遠幸福
永遠像個孩子一樣
享受一切的禮物
——Ｚz
我想給你點禮物，我的孩子
一隻襪子、一隻毛毛蟲、一隻毛毛蟲襪子
冥冥之中，你就是
直到褪去光，你仍是
孩子，你是恩典
我很愛你，很愛很愛你
抱一個嗎
親一個啦
破涕為笑吧
——小蝸牛
我想給你點禮物，我的孩子
想給你沒有目的地的遠方——
不用急著啟程，也沒有必須收拾的行囊
你有天使坐在副駕，歌單像海岸線一樣長
在風的吐息中，化為一隻鳥，或大翅鯨
隨波逐流也有友善的枝椏供停歇與嬉玩
禮物有時美麗又複雜，需要曬曬月光才能豁達
你的心烙有返航的路線，如果夕陽興起眷戀
歡迎隨時逃跑
別忘了，後車廂倒下，還有專屬樹洞
生氣與哭泣都可以被輕抱，轟隆烘
浪花和新月在遠方
你是禮物，盛放在不疾不徐的空中
—— Oceana
我想給你點禮物，我的孩子。
進入黝暗的隧道，
一陣涼風，
為了下一次聲響鼓脹。
企圖想要更高，
卻發現
界限就在那裡。
又一陣涼風，
接續上一次嚮往。
可以一起飛了，
乘著過去
一起往上。
——Agathe
我想給你點禮物，我的孩子
像墨魚汁那麼黑，
像朱槿花那麼紅；
像大巨蛋那麼重，
像小芝麻那麼輕。
我想要給你的那個禮物
我的孩子啊
兌現期是永遠，
有效日是瞬間。
——破喉嚨～～
〈我想給你點禮物，我的孩子〉來自於115學年度第一學期「文學中的童年」課程，在《新月集》的文學圈活動中，我們花了兩週的時間與詩相處：從在海邊小屋自在地閱讀開始，有人選擇倚靠樹下，或躺臥在草地上，與土地相親相愛；有人選擇走近海邊，像泰戈爾筆下的詩句：「孩子們在無垠世界的海邊相聚。」慢慢沉浸在《新月集》所描繪的浪漫世界。
第二週，我們跳脱視覺上的閱讀，讓詩句不只停留在排列整齊的書本裡，透過聲音帶動呼吸、開啟身體律動，用盡感官去感受、觸碰詩的語言，再進一步以肢體展現詩句的意涵。讓詩從閱讀中的感受，化為能夠被看見的模樣。
當我們用各種方式經驗詩以後，詩是否也會在我們身上悄悄生長？
我們試著從泰戈爾的詩句出發，選定《新月集》中〈禮物〉的第一句「我想給你點禮物，我的孩子⋯⋯」作為開頭，試著召喚每個人的詩魂，為自己心中的孩子寫一首詩。
於是，那些曾經閱讀過、朗誦過、感受過的詩句，在每個人的筆下有了新的模樣，成為我們給自己與彼此的禮物。
責任編輯：謹竹、陳子涵、謝馥璘
