文：陳錦忠

圖：由本文作者提供。出自《烏鴉太郎》，遠流出版；《團圓》，信誼出版。

        在畫面中，選擇了圖像單位之後，並做位置的安排與變化，可以產生圖像空間、情緒、美感的意義；其中，位置的疏密變化，將會產生強烈的不同故事情節效果。

《烏鴉太郎》（“Crow Boy”），八島太郎文圖。

        故事一開始，描繪出主角烏鴉太郎，在小學學習中受到老師、同學的漠視，但他喜歡觀察微小昆蟲事物，對烏鴉的叫聲瞭若指掌，甚至可以模仿得唯妙唯肖，表現出他與眾不同的生活方式，因此雖然缺乏人際關係但也自得其樂，並且也是班上唯一得到「六年全勤獎」的同學。這種模仿烏鴉的獨特才能，直到小學六年級時來了一位新導師，以寬闊的心胸發掘出他的與眾不同，利用機會讓他表演，因而得到同學們對他的肯定，並被稱為「烏鴉太郎」，此後他對自己更有自信，並建立了未來的人生方向。

　　本書的插畫以色鉛筆、蠟筆為主，人物則以黑筆勾畫的傳統畫法。此圖中烏鴉太郎不管下雨或是颳風，依然裹著蓑衣上學。畫面中烏鴉太郎、同學、校門圍牆、樹影，這些圖像單位是孤單、分離、各自獨立，並以單位間的大小變化、細節多少、清楚或模糊、線條粗細、色彩高低彩度、筆刷力度的階層關係，建立了強烈的空間深度，產生空曠和疏離的場景；而逆光的光影方式，使景物蒙上些微陰影，因此整體散發出淡淡的抑鬱氣氛，以及標示著主角和同學間的冷漠人際關係。

《團圓》，余麗瓊文，朱成梁圖。

        《團圓》是經由小女孩的觀點，描繪常年在外工作的父親過年回家與女兒和妻子團聚，一家人從終年分離而只能在春節一起享受親情的日子。從一開始，剛看到父親歸來時的陌生，經過數天相處後，逐漸回到過去與父親相處時的親密，但僅有幾天相聚的短暫幸福後，父親必須離去而感到落寞與不捨。作者雖僅以樸實的文字慢慢敘述著故事，配合著圖像的濃濃中國喜慶色彩風格，讓人感受到女孩與父親之間既含蓄又親密的父女情感，和呈現出當今社會現況的無奈與歡欣。

        圖中父親從遙遠外地帶來的紅色旅行箱中，拿出好多特別準備要送給女兒和妻子的禮物。他坐下來喝著暖暖的咖啡和吃著巧克力，而換上新衣的女孩，家中小貓，大家的目光及姿態方向，集中在試穿著長襖的媽媽，凝聚的人物關係表示著一個團圓家庭。此圖像在內容的選擇和安排，其手法是聚集與充滿的概念，狹小房間裡被傢俱、人物佔滿，地上、桌上都是滿滿東西，連棉被、衣服上也都佈滿紋飾，圖像元素充滿畫面而不留空處，讓整個畫面充滿親情和久逢的喜悅。圖像中使用不透明水彩──高彩度暖色調的中國傳統色彩，使圖像單位之間更為親近密切，其效果則是歡欣、凝聚、幸福和圓滿，洋溢著中國傳統的家庭過年氛圍。

        《烏鴉太郎》和《團圓》中這兩幅圖像的構圖，利用圖像單位間「位置」的疏離與緊密變化，不只在空間上表現出遠離和接近的對照，而且具有感情上的接近和疏遠，配合故事場景和產生情節氣氛。

1. 《烏鴉太郎》，文／圖：八島太郎，出版社：遠流。
2. 《團圓》，文：余麗瓊，圖：朱成梁，出版社：信誼。