文：陳柔潔     整理報導。

圖：由中華民國兒童文學學會提供。

 

編按：本文為【九月專題：寫作培力工作坊系列報導】第五篇。
第一篇請見：寫作培力工作坊(1)>林哲璋：以滑稽搞笑代替道德說教的童話哲學
第二篇請見：寫作培力工作坊(2)>亞平：願為兒童支起一把光亮
第三篇請見：寫作培力工作坊(3)>林世仁：在童心中，我們永遠都是宇宙的小孩
第四篇請見：寫作培力工作坊(4)>陳素宜：我想一直一直為孩子說故事

 

▲陳玉金與學員分享工作經歷與創作經驗。

 

　　由中華民國兒童文學學會所主辦的「2020兒童文學寫作培力工作坊」，最後一天由與無數畫家、繪者合作過的繪本文字創作者──陳玉金，來與學員們分享她的工作經歷與創作經驗。

 

　　陳玉金是編輯出身，自中文系畢業後，有很長一段時間從事編輯工作，後來因為一個採訪工作成為信誼基金會的編輯，一腳踏入了兒童文學的世界。對陳玉金而言，進入信誼工作是一段收穫滿滿的學習過程，當時，她發現市面上的繪本大多是來自國外的翻譯作品，令她萌生臺灣應該要有更多原創作品的想法。

 

　　陳玉金提到自己創作繪本的機緣是從採訪呂游銘老師，並受到他的邀請而來的。她認為文字和圖畫是兩個不同的專業領域，若能互相合作，可以有更加進步的空間 。她強調，「呂游銘老師很尊重文字創作者。」早期臺灣兒童讀物的文字創作者和圖畫創作者各司其職，不像現在大多由圖畫創作者一手包辦。

 

　　「一般兒童讀物中的插圖和繪本中的插圖有何不同？」這個問題是創作開始前必須思考的。繪本中的插圖會超越文字，文字和圖像加起來會產生非常多故事，因此陳玉金更喜歡有想法的插畫家。插畫家的詮釋會令故事更加豐富，但有時插畫家和作家也會有不同的詮釋方向，因此創作時互相取得共識是很重要的。

 

　　「創作很愉快，而出版很磨人！」當創作以出版為目的，要不要配合編輯修改、版稅的分配都會成為問題。當創作是為了出版，就會變得非常痛苦。雖然出版了幾本繪本，陳玉金表示，目前她沒有將自己定義為繪本專業創作者，「我不是一個只做繪本的人。只靠繪本創作維生，可能會被商業綑綁。」她認為，靠創作吃飯必須找到一個足以維持生活、可以不斷再版的作品，但機緣是一個問題。

 

　　在創作時，陳玉金以編輯的眼光找到市場的缺口，從臺灣還很少或沒有的題材著筆下手。她舉例，因為發現呂游銘老師很會畫海，而當時關於海的繪本很少，因此催生了《一起去看海》。她說：「臺灣原創繪本很少，沒什麼可以留給後代，我們都在看別人的作品，但孩子透過繪本認識周邊的環境、認識自己。幫他們（孩子）認識自己是我們這一代的課題。」雖然以臺灣文化為題材的作品會流失國外市場，客群相對較小，陳玉金還是想為臺灣孩子而做。

 

　　講座結束後，編輯小組與陳玉金聯繫，想了解她對兒文所同學，或是有心創作的夥伴有什麼提點？她以一句話道出自身的理念：「愛臺灣，愛兒童，永保赤子心！」

 

　　一如她在課程中分享的一樣，如何帶給臺灣孩子屬於臺灣的作品，是必須好好放在心頭上的事。

 

 

向寫作不輟的兒童文學創作者致敬

　　「2020兒童文學寫作培力工作坊」每天的活動上半場為各個老師的創作經歷分享，下半場則是實務練習，由老師們引導同學創作童話、繪本腳本。此系列文字紀錄，以創作經歷分享為主，真摯希望透過一系列的報導，能夠讓讀者們認識自民國70年代以來，兒童文學的多元樣貌！除此之外，邀請讀者未來有機會能親身參與「兒童文學寫作培力工作坊」，就像是為兒童文學的種子灌溉養分，待有朝一日發芽、成長、茁壯。

──本站編輯小組

 

 

 

責任編輯：陳雅媛、陳嘉慧