文：洪佳如 整理報導

圖：由陳芷妮拍攝，臺東大學兒童文學所提供。

講者：黃翠華（九歌兒童劇團團長）

 

圖1：黃翠華團長以「兒童戲劇在生活、在輔導上的應用」為題分享

 

尋找在「快樂中學習」的教學方法

　　黃翠華，現任九歌兒童劇團團長暨教育活動總監，「幸福家家遊-故事到家」公益計畫主持人，同時擔負編導與演員等多重身分，接觸兒童戲劇已長達三十四年。在接觸兒童戲劇以前，黃團長在幼兒園擔任幼教老師，從幼教業跨足到戲劇領域的契機緣自想要尋找在「快樂中學習」的教學方法。

 

　　孩子要如何學習，又該如何教給孩子？這份渴望一直放在黃團長心裡，直到從學編劇的學長那裡得知魔奇兒童劇團招考團員的消息，開展黃團長人生的另外一條道路，並開啟更多教學的可能性。考試當天，對黃團長來說，無疑是個震撼教育，共有兩百多人應考，有人表演吞拳頭，還有人施展輕功，真正體現「高手在人間」這句話，為黃團長揭開戲劇的神祕面紗。

 

　　考完試的黃團長有點自卑，她知道自己不是戲劇出身，不知道如何與別人競爭，但從那天起，她每天都為自己祈禱，希望自己能有學習兒童戲劇的機會。戲劇性的事情發生了，兩個禮拜後，零經驗的黃團長，竟然收到名為「魔鬼培訓計畫」的通知信。關關難過關關過，培訓的最後一關，黃團長被引導到一間密室，考官問她：「沒有酬勞、不能請假，妳能堅持多久？」那一天的回應，從此讓黃團長堅持了三十四年之久，她回答：「只有有心，距離應該不是最大的問題，如果有學習機會，我會克服所有問題」。這句話，開始黃團長從無到有的戲劇學習，從此接受戲劇培訓與鍛鍊。

 

　　入團之後，經過一段時間，鄧志浩老師決定帶著魔奇一批有熱情的核心演員，另組劇團重新開始。在1986年9月28日創立九歌兒童劇團，選擇這一天創團，具有特別意涵，希望「兒童戲劇不是兒戲，要思考作品背後有什麼訊息要傳遞給孩子」，這份理念，日後成為每位團員心中的一把尺，提醒團員們莫忘初衷。到了九歌之後，黃團長開始真正接受兒童戲劇的鍛鍊，過去，她以為所謂「戲劇」就是粉墨登場，但，上台表演只是戲劇其中的一項工作，除了演戲外，還需要練習編、導和擔任製作人。多年來，黃團長在看中學習，在兒童劇場的專業訓練中，學習如何擔任演員、編導、製作，還開發第二項專業，那就是欣賞、參與的藝術。

 

　　在鍛鍊兒童戲劇的過程中，黃團長意外發現，自己改變了，她與自己、家人、同事還有教室裡孩子之間的關係都和過去有顯著的不同。她說，如果一個演員的肢體沒有開發，連一句話都說不好，他就沒辦法上台表演，因為開發身體與自信有關，而聲音裡蘊含豐富的情感與情緒。對應到教育的部分，如何在活動中，讓孩子好好表達自己的想法，並且思考是什麼框住了孩子，讓孩子沒有辦法展現自己？這都是教學現場的從業人員可以思考的事，黃團長進一步解釋，當釋放孩子內在壓力，創造出一個自然的環境時，孩子就可以自在的說得越來越好，這些對孩子來說都非常重要，這些事，如果沒有人教，很多孩子是不會的。

 

　　在演員之路上，黃團長演過上千場戲，開發想像力與創造力是她在九歌最大的收穫與學習。經驗的累積促使黃團長開始研究一系列運用生活物件的戲劇，無論是在生活中嘗試、想像和創造的機會，或是培養解決問題的能力，黃團長帶領孩子用玩的方式接觸與學習，從中也玩出了更多的可能性與發展性。戲劇是一群人共同發揮想像與創意，共同完成一件事情，對黃團長來說，運用在教育上，就是學會肢體運用，學會理解表達，學會共同解決一件事情。

 

圖2：黃團長分享國際交流對自身的影響

 

 

九歌國際交流對創作與教學的影響

　　九歌的第一個十年，培養演員會表達、會演戲、會設計、會製作，致力培養戲劇的全人才。第二個十年，劇團做出改變，認為必須要術業有專攻，做了常態的編組，使得黃團長開始研究表演藝術如何生活化、教育化。同一時間，九歌開始與國際接軌，讓黃團長有機會了解國外兒童戲劇的相關知識。九歌一開始到國外取經，連續帶不同團員出國，一直到第五年，開始有機會讓臺灣的戲搬演到國外。

 

　　去烏克蘭參加兒童藝術節，讓黃團長看到當地即使生活貧困，但藝術仍豐富了民眾的生活，海外的經驗，也讓九歌有機會與奧地利劇團交流合作，陸續交換導演、腳本、演員。黃團長笑說去國外參加藝術節賺不到錢，但最大的收穫是彼此生活中的交流，什麼事情都從「我願意開始」，才有機會與外國劇團交流，看外國的藝術工作者如何將生活、教育與藝術結合在一起，用一隻眼睛看藝術如何讓自己更專業，另外一隻眼睛則是看如何結合生活與教育，借鏡他國，磨亮自己的一雙眼睛。

 

 

把故事送到家的理想

　　多年的表演藝術工作，將黃團長培養成一個有感的人，學習將過去吸收的專業，從生活素材裡面取出，研究不一樣的說故事方式，並且著手舉辦「把故事送到家」工作坊。舉辦工作坊的契機，緣自兒童戲劇走到第三個十年時，黃團長的人生中遇到一些瓶頸，卻也開出人生另外一條道路。

 

　　在過去，她曾針對不同對象開設工作坊，但這一次，她決定嘗試打破所有年齡限制，當時來參與的民眾有情侶、夫妻、親子、教授檔等各種組合，大家圍在一起，用小小的茶几、物件就可以說一個故事，當下，黃團長詢問大家「誰願意我來你家演，你來我家看戲？」最後有兩家人答應，促成了《把故事送到家》這項企畫。

 

 

故事為孩子帶來內心的光

　　一個運動要推行，不能僅做一次就結束，這項企畫的成功，讓黃團長思考將戲劇帶到更多家庭，推行「幸福家家遊公益計劃」，以戲劇陪伴寄養家庭的家長與孩子。黃團長表示，這項計劃裡，《Guji Guji》這本繪本立了大功，讓她能以問題引導法的方式，認識不同狀況的寄養家庭，再根據孩子的處境，改編故事及結局。這個計畫涉及與孩子說談的技巧，也能在故事互動中聽到孩子的內心世界，一邊說一邊演，透過故事讓孩子了解事實與未來的樣貌，黃團長既是引導者也是觀察者，從孩子身上得到很大的回饋。

 

　　這是一趟漫長且雙向的旅程，但黃團長相信，故事為孩子帶來內心的光，一個好故事能夠撫慰、溫暖與提振人心。未來的日子，她仍會持續將兒童戲劇教育帶進家庭、校園、社區裡，實踐教育藝術化、藝術生活化的理想。

 

圖3：黃翠華團長與王友輝老師合影

 

 

責任編輯：陳雅媛