文：洪佳如 整理報導。

圖：由本文作者提供。圖一出自《花婆婆》，三之三文化出版；圖二、三、四為當日現場活動照。

 

　　臺東縣鹿野鄉立圖書館自107年度實行書目療癒以來，在109年度首次加入話劇形式，讓長輩們依據自身的生命經歷詮釋《花婆婆》這本經典圖畫書，透過話劇演繹方式，貼近故事主人翁艾莉絲的心路歷程，即使歷經從馬背上摔下來的意外，仍學習與負面情緒共處，不放棄對美好未來的盼望。

 

 

圖一：鹿野圖書館自實行書目療癒以來，首次加入話劇形式，讓長輩依據生命經歷詮釋《花婆婆》。

 

　　《花婆婆》[1]（Miss Rumphius）的故事大意為小女孩艾莉絲想向爺爺看齊，長大後去很遠的地方旅行、住在海邊，但爺爺希望她答應一件重要的事，那就是做一件讓世界變得更美麗的事。長大後的艾莉絲決定去做答應爺爺的三件事，前兩件事，她努力、用心做到了。只是第三件事，她卻遲遲不知道該做些什麼才好。就在艾莉絲定居療傷的過程中，她看見去年種下的魯冰花在窗邊綻放，讓她決定沿途在鎮上撒下種子。整個夏天，艾莉絲的口袋總是裝滿了花種子，她一面散步，一面撒種子，即使這樣的行為在別人眼中是怪異的，她卻怡然自得。隔年春天，鎮上開滿了美麗的魯冰花，此後大家都喊她「花婆婆」。

 

　　當天，帶領活動的是梁錦貞老師。梁老師開始在臺東帶領樂齡班的契機，源自於民國99年福原國小開辦池上鄉樂齡學習中心，彼時，專任藝術教學的梁老師受到校方邀請，開始接觸樂齡班，從沒有基礎開始，漸漸掌握與長輩相處、共學的要訣。因此，她在說故事之前，再三向學員們強調，在樂齡班，大家的節奏與步調就是要「慢、慢、慢」，希望大家不要心急、不要心慌。聽到老師這麼說，學員笑著回應：「給自己壓力就不療癒了啊！」當天，就在一片歡笑聲中揭開課程序幕。

 

　　活動一開始，梁老師先從封面開始引導有繪畫經驗的長輩們，一同研究魯冰花的色調深淺搭配，藉由共同經驗喚醒長輩的共鳴。隨著故事進展，村長贈送艾莉絲貝殼當作離別禮物時，梁老師特別提醒學員，隨意撿拾貝殼、鵝卵石在臺灣是違法的行徑，將繪本故事與真實生活經驗相互映照。

 

 

圖二：現場學員踴躍發問。

 

　　過程中，長輩們紛紛戴起老花眼鏡，仔細閱讀並且舉手向老師發問。由於當天為話劇演出，讀完故事後，學員們仔細的將艾莉絲的成長歷程，細分為童年時期、壯年時期（又分為受傷前、受傷後），以及老年時期等不同生命階段。接著，學員們先有條不紊、自動自發的分配角色，後再搬動圖書館內的盆栽、沙發佈景，將現場空間轉化為故事場景，妥善運用手邊現有的素材，傳神搬演出《花婆婆》的故事劇情。

 

 

圖三：學員運用圖書館既有裝飾作為話劇佈景。

 

　　排練與正式演出的過程妙趣橫生，像是有學員以火龍果為嘴唇抹上鮮豔唇色，或是臨時在劇情中，加入生動有趣的臺詞等。大夥兒和樂融融的共同演出戲劇，源自於對在地社群的信任，因為對在地圖書館產生認同感，讓這一群遠自池上、關山，甚至旅居臺東的臺北夥伴們願意遠道而來，一起上課，珍惜、把握每一次的共學時光。

 

圖四：學員認真閱讀《花婆婆》繪本並深入討論。

 

　　鹿野圖書館資深館員鄭瑞蓮表示，圖書館是大家共有，希望每一次的課程都能讓學員們更加認識圖書館，並且會依照學員的反饋設計下一次的課程。看見長輩們退而不休、樂在其中，相約明年一齊上課，也讓人心中盈滿感動。

 

　　活動的尾聲，梁老師真摯地鼓勵學員們，今日的參與，已經是一件讓世界變得更美麗的事。筆者也希望透過活動報導，讓更多人知曉，多年來，在臺東鹿野鄉，有一群樂齡長輩以閱讀、繪畫甚至話劇等多元方式，溫柔療癒著自己的心。期待未來還有機會，能夠與大家分享，在臺東，有一群人，正在用自己的人生說故事。※

 

 

 

 

---